konstruktive Persönlichkeits- und Methodenkompetenz

Qualitätssicherung und Kompetenzentwicklung für Lehrende in der beruflichen Bildung

Die Qualität beruflicher Aus- und Weiterbildung ist eines der aktuellen und zentralen Themen. Somit gehört die Weiterbildung von Lehrenden zu den Schlüsselfaktoren des deutschen Bildungsmarktes.

Das Ergebnis einer Umfrage des Deutschen Industrie- und Handelskammertages (DIHK) bei 15 000 Unternehmen im Jahr 2009 belegt, dass viele Betriebe auch mit der Qualität und Relevanz des Berufsschulunterrichtes unzufrieden sind.

48 Prozent der Unternehmen vermissen Leistungsbereitschaft bei den Jugendlichen, 46 Prozent klagen über mangelnde Disziplin, 44 Prozent halten die jungen Menschen für zu wenig belastbar. Dabei seien für jedes fünfte Unternehmen aber „soziale Kompetenzen“ wichtiger als Schulnoten.

Neben der berufsfachlichen Eignung ist die pädagogische Qualifizierung Lehrender ein Schlüsselelement für die Qualtitätssicherung der Ausbildung.

Vor diesem Hintergrund greifen Bildungseinrichtungen auf Trainer und Dozenten zurück, die entweder über jahrelange Erfahrung und/oder über die seit 2008 wieder eingeführte Ausbildereignungsprüfung verfügen.

Diese Zertifizierung dokumentiert zwar Qualitätsbewusstsein sowie -fähigkeit der lehrenden Person, nicht jedoch die erforderliche Kompetenz für die immerzu wechselnde Zielgruppe an sich.

Aus diesem Grunde sehen wir eine Notwendigkeit zur Entwicklung eines gemeinsamen Verständnisses von Lehrqualität (sowohl aus der Sicht der Weiterbildungseinrichtungen als auch aus der Sicht der an der Aus- oder Weiterbildung teilnehmenden Personen).

Es gibt zwar bereits es eine ganze Reihe an Tools, die Lehrende bei ihrer Aufgabe unterstützen, wie z. B. zur effizienteren Planung, Durchführung, Evaluation und Optimierung von Prozessen, jedoch werden diese besonders bei größerer Teilnehmeranzahl und kürzerer Modulzeit selten eingesetzt, so dass eine zielgerichtete methodische Vorgehensweise und eine nachhaltige Teilnehmerbetreuung im Sinne einer Transferbegleitung wenig stattfindet.

Entwickelt und erprobt werden sollen Konzepte zur Kompetenzerweiterung, -vertiefung und -entwicklung, die sich auf Instrumente, Methoden und Verfahren zur Verbesserung der Qualität der Lehrenden, einschließlich des Erfahrungsaustausches untereinander beziehen.
  • Planung, und Steuerung
  • Umsetzung und Erprobung
  • Evaluation und Ergebnissicherung
  • Öffentlichkeitsarbeit und Transfer.